教师工作小组

剽窃工具工作组

剽窃工具工作组的目的是评估可用于检查书面作品是否剽窃的工具范围。UBC中央支持的Turnitin剽窃工具的合同到期和正在进行的隐私挑战，表明有必要调查可能的替代方案。这个项目将决定哪些教学和功能实践是有用的，并建议Turnitin是否能提供最好的支持，或者其他工具是首选。

虚拟教室工具工作组

虚拟教室工具工作组的目的是评估可用于运行同步虚拟教室的工具范围。UBC的中央支持的协作超虚拟教室工具的合同到期后，需要调查Zoom和Teams的远程教学的可能替代方案。该项目将确定有用的教学和功能实践，并建议Zoom和Teams是否可以一起提供支持，或者是否需要额外的工具。

学生回应系统工作小组

学生反应系统(SRS)工作小组的目的是广泛评估SRS，并建议在UBC的学习技术环境中支持哪些SRS。SRSs允许教师收集学生在课堂上使用电脑或移动设备单独回答的问题的回答。

作为这一过程的一部分，该组织编制了UBC iClicker和Top Hat的市场扫描、使用统计数据，以及其他机构使用的评估流程;进行了SRS文献综述;制定并实施SRS教师调查;并相互演示选择srs。这些组合的信息导致开发了一套核心标准，用于相互评估系统。

工作组确定了一份由每个成员列出的最适合校园使用的系统清单。结果确定了三个大多数成员认为适合中央支持的系统:

1. 高顶礼帽，重点是支持更高级的用例。它似乎是最健壮、最灵活的解决方案，满足了最多的标准，并提供了最广泛的问题类型。
2. 调查无处不在，重点是支持简单的用例。许多成员认为它是最容易快速学习和使用的系统，特别是对于那些刚接触SRS的人，因此可以促进SRS的普遍采用。此外，工作流和报告特性可能允许更深入的使用。
3. iClicker云，重点支持已经熟悉iClicker Classic工作流程的教师。当教师面临学习许多新技术的挑战时，停止使用该系统似乎是不公平的，特别是该系统很好地满足了大部分核心标准。

总的来说，工作组希望UBC至少支持其中两个系统。为教师提供可供选择的选项可以确保所有教学用例都得到支持，并且任何对使用SRS感兴趣的教师都可以找到一个适合的。

你可以阅读完整的UBC SRS工作组报告获取更多信息，包括评估过程、教师调查结果和小组成员的细节。

实施和资助决定

UBC的学习技术领导决定与iClicker云2020年秋季。最初的合同是一年的试用期，让每个人都能通过学年，然后再重新考虑。

当时，与“礼帽”的合同被排除在外，因为领导层认为他们无法在2020年秋季之前达成令人满意的法律协议。类似地，对Poll Everywhere的调查强调了为兼容隐私的使用做好准备所需要做的重要工作。

学生同伴评估工具工作组

学生同行评估工作组(SPA)工具的目的是评估SPA工具广泛支持在哥伦比亚大学和推荐,为工具,促进同行协作过程的审查(例如,一群学生复习其他学生的贡献)和那些促进同行的评审产品(例如,学生复习其他学生的作业)。

该小组汇编了市场扫描、UBC工具使用统计数据、以前的试点和可用性数据，以及其他机构使用的评估过程;开发并开展SPA工具讲师调查;并讨论或评估了各种可能适合的SPA工具。这些组合的信息导致开发两套核心标准，用于相互比较评估工具。

为了在2020年秋季的在线课程之前加快提出建议，并支持重点转向在线教学，工作组关注了一份工具清单，该清单基于从调查结果中提取的最符合标准的工具和小组自身的经验。成员们对这些工具进行了研究，然后根据核心标准对它们进行了评级，并就优缺点进行了合作。结果和进一步的讨论导致了五种工具的建议:

• ipe用于审查同行协作过程，尽管该建议是基于UBC将支持进一步开发以增强工具的易用性，并使其与它未能满足的核心教学需求保持一致的假设而提出的。
• peerScholar用于使用传统的同行评审来评审同行产品，传统的同行评审可以定制以适应大多数环境。
• 一堂课，康普艾,PeerWise在特殊情况下(视频注释，比较决策，或多项选择题写作)评审同伴产品，这也可以帮助获得对学生同伴评估不熟悉的老师。

你可以阅读完整的UBC SPA工具工作组报告获取更多信息，包括评估过程、教师调查结果和小组成员的细节。

实施和资助决定

UBC的学习技术领导决定继续资助和支持peerScholar．一堂课，康普艾，ipe,PeerWise也将继续得到中央的支持。

此外，领导层希望在新的指导员工作组的指导下，留出开发人员的时间来支持iPeer的进一步开发。