采访NADJA KUNZ，助理教授，公共政策和全球事务学院和诺曼B. Keevil B. Keevil Mining Engineering，不列颠哥伦比亚省大学
你是如何在课程中使用画布的？让您决定这样做的原因是什么？
你是如何在课程中使用画布的？让您决定这样做的原因是什么？2018年1月，我通过Norman B. Keevil Mining Engineering研究所推出了新的矿井水管理课程（Mine455）。由于我对UBC相对较新，并且不熟悉连接系统，我决定使用画布建立课程。我知道，应用科学计划将来向帆布过渡课程，所以我觉得这是一个有机会，获得学习新系统的头脑。
到目前为止，您的体验是什么？
总的来说，我对系统进行了积极的经验，并从UBC的学习技术中心接受了奇妙的支持。雷竞技二维码研讨会和下降会议特别有用。我对24小时支持线留下了深刻的印象，在帆布的初始滚动过程中向教师提供了深刻的支持线。我的大多数学生都采取了其他使用画布的课程，因此他们熟悉该系统。
我发现系统本身是用户友好和直观的学习。
在您的练习中使用画布有什么挑战/成功？
由于这是我提供课程的第一年，我已经保持了三个主要目的的简单和使用画布：（1）在线测验，（2）发布讲座材料，（3）联系学生。我计划在课程的后期迭代中利用其他功能。该系统使得在线测验非常容易，我要求学生在每个模块的末尾完成。大多数问题都与多项选择答案设置，以便它们在系统中自动标记，减少了我的教学助理的工作量。
作为UBC的画布的早期采用者之一意味着并非所有系统都完全集成，例如，我计划使用当前作为单独链接提供的组分配iPeer。我的教学助理经历了添加图形和标记分配的一些轻微的技术挑战。
总的来说，我们的经验是积极的。
您对帆布新用户的建议是什么？
我的建议是利用UBC学习技术中心提供的大量支持，并与以前使用过系统的其他人连接。雷竞技二维码
我还建议以简单的界面开始，并在将来的迭代中添加复杂性。这是一个奇妙的系统，但很容易因提供的能力而变得越来越乐观！