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学习型技术领导团队

学习技术的整体责任由学习技术领导团队承担，该团队由教学与学习副教务长担任主席，由少数两校资深学术领袖、学生代表、CTLT学术总监和CIO组成。委员会有权在特定的年度预算信封内批准支出。对于重大投资，该小组向执行人员和董事会提出建议。

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现任成员

  • 西蒙•贝茨(椅子)–教学副教务长
  • 约瑟夫·安东尼-医学院卫生专业副院长
  • 杰奎琳·巴内特-研究生（奥卡纳根）
  • 希瑟Berringer-学习服务处副教务长(奥肯那根)
  • Eshana Bhangu–AMS学术和大学事务副总裁
  • 珍佛·波恩斯-资讯科技总监及首席资讯官(当然的）
  • 特蕾莎修女多布森-教育学院学术与创新副院长
  • Bhushan Gopaluni–应用科学学院教育和专业发展副院长
  • 萨拉·哈里斯-理学院学术副院长
  • 克里斯蒂娜·亨德里克斯-教、学及科技中心学术主任(当然的）
  • 桑迪·希尔顿-学生学术成功委员会和教学教授，管理学院(奥肯那根)
  • Kanika斯拉-药学院学生参议员
  • 希奥班·麦克菲-文学院公平、创新和战略副院长
  • 彼得·马歇尔–林业学院学术副院长
  • 马修·彭纳- Senior Learning Technologies Rover, CTL，和本科生(Okanagan)
  • 安妮莎·桑杜-土地和食品系统学院学生参议员
  • 布莱斯·特拉斯特–创意与批判研究学院院长和院长临时艺术和社会科学学院(奥肯那根)
  • 布拉德·威瑟里克-副教务长，学术项目，教学(奥肯那根)
  • 亚达-土地和食品系统学院院长

无投票权的与会者

职权范围

目的

学习技术领导团队（LTLT）向UBC执行官和董事会（视情况而定）提供关于技术战略使用的建议，以促进和支持教育学创新，从而提供卓越的学习环境。

目标

  • 为UBC的学习技术生态系统（LTES）提供战略领导，以支持教学和学习任务。
  • 在委员会预算参数范围内决定LT投资。
  • 向UBC执行董事会和董事会提出关键投资建议。
  • 与学术战略小组(如院长委员会/理事会、副院长学术小组、UBC执行小组)协商，确定教学创新和/或方向的关键战略驱动因素。
  • 为识别、选择和采用大学范围内的重要学习技术提供战略指导。
  • 与其他相关学术委员会合作，监督学习技术的部署、使用和操作政策的制定。
  • 提倡学习者和教师使用学习技术的需求。

范围

  • 为利用科技加强教学提供战略指导。
  • 对大学范围内主要用于教学和学习的系统、软件、服务和支持进行战略监督（包括：课堂技术、移动技术、媒体和内容存储库）。
  • 范围包括已建立的(企业)、新兴的(试点)和潜在的(创新)LT工具和应用。

议程

2021年议程

2021年1月：

  • 今年评估概述：虚拟课堂工具、在线评估工具、在线讨论工具和剽窃工具
  • 更新和讨论:在线监考软件，包括Proctorio
  • 在线讨论工具
  • 在线评估工具

2021年5月：

  • 工具评估的最新情况
  • 在线监测软件的更新，包括DE课程的方法
  • Ally试点和可用性测试
  • 秋季计划，包括：过渡协调、画布时区工具和支持首选项

2021年9月：

  • 稍后通知很快

2021年10月:

  • 稍后通知很快:

过去议程

2020年议程

2020年7月：

  • 协作平台
  • Proctorio
  • 学生反应系统

2020年8月：

  • 更新:Proctorio, Zoom和MS团队
  • 协作：教员反馈、更新和许可决定
  • 学生反应系统
  • 学生同侪评估工具工作组-最终报告和建议

2020年12月:

  • 在线监测软件
  • 协作超更新
  • 广场更新
  • 计划评价的最新情况
2019年议程

2019年2月:

      • 更新LT预算要求
      • 审查LT工具的原则草案和优先事项
      • 提交并要求将人力资源培训转移到新系统

2019年4月：

      • LT创新委员会对LT投资的建议
      • LT融资模式更新
      • 修改LT工具的原则和优先事项

2019年10月：

  • LT融资模式更新
  • 高性能计算
  • 学习分析项目更新
  • 修改LT工具的原则和优先事项
2018年议程

2018年2月:

      • 更新数字学习材料的成本
      • LTE更新项目和服务条款的更新
      • 调查工具的更新
      • 校园范围内LT部署的标准和原则

2018年4月：

      • 更新数字学习材料的成本
      • 更新校园范围内LT部署的准则和原则
      • 学习分析可交付成果
      • 关于教师使用高等教育的障碍和促成因素的报告，请提交高等教育使用者委员会

2018年10月：

      • 更新数字学习材料的成本
      • LT生态系统的战略发展

2018年11月:

      • LT工具的原则和优先级
      • LT工具支持，使用，效益和预算要求的概述
2017年议程

2017年1月:

      • LTE更新项目更新
      • 教育技术工具试点-决策过程讨论

2017年3月：

      • LTE更新项目更新
      • 审查选择/试行教育技术工具的原则草案
      • 学习分析项目更新

2017年5月:

2017年10月：

      • LTE更新项目更新
      • 学生对工具和平台生态系统的反馈
      • 调查工具更新
      • 3-D学习参与项目更新

2017年11月:

      • 调查工具的更新
      • 更新数字学习材料的成本
2016年议程

2016年2月：

      • LT治理委员会的最新情况
        • 结构和业务
        • 决策的成本影响框架
      • 数字化学习环境策略绿灯规划

2016年4月：

      • LT用户委员会总结文件和功能图的介绍和讨论
      • LT创新委员会活动的最新情况，包括教学优先事项草案
      • 数字学习环境项目-利益相关者参与策略

2016年5月:

      • 数字学习环境商业案例和指导原则的介绍和讨论
      • LT创新委员会更新-创新教学优先事项
      • 学习分析更新

2016年9月:

      • 关于IT战略框架草案的讨论和反馈
      • LTE更新项目更新的讨论和反馈

2016年11月:

      • 更新LTE更新项目-预算，教学用例和试点课程建议
      • 与LT创新委员会主席Claudia Krebs博士进行“界定UBC的教学重点，寻找促成因素，提出技术解决方案”的演讲